PVC塑料粒子密度仪

 日本主机高精度固体密度计DH-120N              
     ------日本主机、密度精度万分之一、性能卓越、全自动砝码校正、环境自动调节功能
    主要针对：品质管理密度测量、基础材料密度研究、微小型产品密度测量、高密度产品密度检测、大专院校、重点实验室、材料学研究。
    依据：ASTM D792、 ASTM D297、 GB/T1033、GB/T2951、 GB/T3850、 GB/T533、 HG4-1468、 JIS K6268、 ISO 2781、ISO 1183、GB/T4196、GB/T4123、GB/T5586、JB/T7780…等标准规范。
    采用日本原装进口主机，高精度、高稳定性，全自动砝码校正，环境自动调节功能。能瞬间显示密度值，测试简便、快速、高效，适合密度的高精度检测。

 详细技术参数：
1、 型号：    DH-120N                      DH-200N                      DH-202N
2、 密度解析：0.0001 g/cm3                 0.0001 g/cm3                  0.0001 g/cm3
3、 最大称重：120g                         200g                         200g/42g
4、 最小称重：0.0001g                      0.0001g                      0.0001g/0.00001g
5、 测量范围：0.0001—99.9999g/cm3         0.0001—99.9999g/cm3          0.0001—99.9999g/cm3

         技术规格与关联产品：
测量种类 任何固体形态之密度----橡胶制品、塑胶制品、金属制品、塑料颗粒、薄膜、浮体、粉末、密封圈、发泡体、粘稠体、紧固件、管材、板材、玻璃…等类型产品。
测量原理 阿基米德原理
测量时间 约5秒
记忆方式                                   二个步骤记忆方式
比重测量架 精密铝合金一体冲压成型专业比重测量架（尺寸：长13.5cm×宽5 cm×高11.6cm）
测量水槽 一体注塑成型透明专业测量水槽（尺寸：长16.9cm×宽9.8 cm×高8.3cm）
结果显示 密度
参数设定 水温设定、测量介质密度设定
校正方式 自动内部校正、自动内部检测之功能
输出方式 RS-232C标准通信接口、方便测试数据输出与打印
电源 AC~220V / 50HZ

 主要特点功能：
 Quick Test快速测试任何固态产品的密度值
 微量检测-----适合微小型产品与高密度产品密度检测
 快速显示密度值
 密度>1、<1皆可测量
 全自动校正功能，开机自动校正，温差自动校正
 全自动零点跟踪功能
 全自动环境调整功能
 具有实际水温补偿功能
 使用水作介质，也可使用其它液体介质
 采用铝合金测量配件，水槽防腐蚀、耐摔、耐破
 含RS-232C通信接口，方便连接PC与打印机，可选购DE-40打印机打印测量数据

 标准附件：
①主机一台、②水槽一个、③测量台一套、④镊子一支、⑤温度计一支、⑥测颗粒配件一套、⑦测浮体配件一套、⑧电源变压器一个

 测量步骤：
①将产品放入测量台，测空气中重量，按ENTER键记忆。
②将产品放入水中测水中重量，按ENTER键记忆，显示密度值。

售后服务：
1.所有产品均是原装正品产品。
2.所有产品均免费保修一年，终身维护，保修期间产生的一切费用由我方承担。（天灾、人为现象除外）
3.在运输过程中仪器有损坏时，一切责任由我方承担，并保证在4天内更换新品。
4.使用方法,我方教导买方技术使用人员至完全熟练为止。
5.其他详细购买事宜，参考双方协定的合同条款。

以下为推广文章，与本公司产品无关

意志力

對自身行為掌握好。鑒于生物學發現，人的情感就像污染病一樣，會很快污染給別人，尤其是那些缺乏自我有意 注意的學生。老師上課如果碰到學生不聽，講話現象，很容易激動而發火，甚至對個別學

生 采取懲辦。采用褒揚，改善師生關系是一個不錯的選擇。一，褒揚應保證受到褒揚的機會均等，并且是真正值得褒揚的行為。毫無疑問，學生更 愿意聽表揚，教學中對后進生的閃光點，教師能不放

過給予真誠的褒揚，會點亮這些學 生學習新的希望。教學中，如果教師能根據上課教學內容難易，讓學生自身解決，教師 旁僅要適度的給予評價。當然，班里運用褒揚與獎勵的最大弊端是一些人可以

經 常物理课堂就要有学生思维的火花，师生思维的交流。明天，准备一节课时，除了课的主要内容，还有如何给学生思维伸张的空间，当然对过去教学遗漏以及重点的内容教师 如何交叉，也是所要准

备的课后处置课堂特殊问题！6月 15日（周六）今天，昨天夜里看了学与教的心理学》明白教学中专家型教师和新教师课前准备的区别，考虑学生的一般学习状态和学习的难点，下午上课前，学生表示

的很活跃，甚至准 备着回家。当然，大家流落出倦意，也没有马上开始上课。而是聊天式的与大家谈最近的复习。然后开始继续复习，给大家十分钟时间先做，但是徐敏等个别学生却不仅不做，还 与

我对峙，当机叫另一位同学去把班主任叫来，将他驱出教室。对教学时边问大家，边 记录。对其中大一些共同问题，给大家解答。等完成该份卷子，终于在一节课上讲掉的目标，但又觉得花了不只一节

课，而是上午的后半节课，之后发卷复习（五）给同学们当堂 做。今天在课上我发了三份卷子，包括中考的三天。